Intervención visual motriz

   Estrategias de intervención pedagógica que emplean a diario, para así poder atender las discapacidades de tipo intelectual, visual, auditivo, motriz, 

ETAPAS DEL DESARROLLO GRÁFICO DEL NIÑO

Las etapas del desarrollo gráfico del niño se pueden dividir en: garabato, etapa pre esquemática, etapa esquemática y etapa realista

Jacques Lacan

médico psiquiatra y psicoanalista francés conocido por los aportes teóricos que hiciera al psicoanálisis basándose en la experiencia analítica y en la lectura de Freud, incorporando a su vez elementos del estructuralismo, de la lingüística estructural, de las matemáticas, y de la filosofía.

 existen tres etapas en el desarrollo gráfico del niño.

La Etapa del garabateo que empieza a los 2 años y finaliza a los 4.

El garabateo desordenado: surge a los 2 años aproximadamente. Cuando el niño empieza a dibujar lo hace trazando largas líneas, con movimientos rápidos y cogiendo el color de diferentes formas. 

El garabateo controlado: alrededor de los 3 años  el pequeño  empieza a observar sus movimientos con el color con lo que está pintando. 

El garabateo con nombre: sobre los 4 años es el momento en el que  el niño le da sentido a sus garabatos. Traza líneas sin forma definida representando la realidad que le rodea.

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• En la etapa del garabateo descontrolado no es recomendable que le digas lo que tiene que dibujar ni le des un dibujo para que el pequeño  lo pinte ya que no será capaz de pintar dentro del dibujo ni tendrá sentido para él.

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4. A partir de los 10 años la espontaneidad, la seguridad y destreza manisfestadas en los dibujos se difuminan o llegan a desaparecer.

1. Principio de aplicación multiple. Consiste en utilizar una figura simplee por ejemplo un círculo para representar el sol y las cabezas de las personas; las líneas rectas para los rayos del sol y las piernas y brazos de las personas.

2. Principio de la línea de base. Es una línea horizontal que cruza de parte a parte la zona inferior del dibujo, sobre la que se apoyan los objetos dibujados.

3. Principio de perpendicularidad. Relación entre un objeto y la base en la que se apoya es perpendicular. Los objetos que se dibujen perpendiculares a su propia base estarán perpendiculares a ella.

4. Principio de importancia del tamaño. Las figuras humanas las partes del cuerpo o los objetos más importantes deben tener mayor tamaño que los elementos secundarios.

5. Principio de aislamiento de cada parte del conjunto.

6. Principio del imperativo territorial. Cada elemento del dibujo dispone de su espacio propio, en los dibujos infantiles es muy raro ver superposiciones.

7. Principio de forma ejemplar  representar un objeto, se hace de la manera que mas información aporte sobre él en ese momento. Por ello se dibuja un caballo de perfil.

8. El principio de abatimiento. Los elementos verticales como personas, árboles…

9. Principio de simultaneidad de distintos puntos de vista. Cada parte de la figura se representa de acuerdo con el punto de vista que más se aproxime a la forma ejemplar, es decir que las orejas y los ojos se dibujan de frente.

10. Principio de << visión rayos X >>. Se dibuja todo lo necesario a describir aunque haya que hacer ” transparentes” las paredes de la casa o coche.

• 1ª etapa. Realismo fortuito (2-3 años): hacen garabatos y luego le buscan un nombre relacionado con la realidad.
• 2ª etapa. Realismo frustado (3-5 años): En esta etapa los niños se sienten frustados por querer representar algo y no pueden por no tener aún control de sus dedos ni capacidad de atención, de ahí la denominación de la etapa.

Etapa esquemática

En este dibujo se puede apreciar la  etapa esquemática  el  logro  al cual llega un niño respecto de un objeto; y que repite continuamente mientras no haya una experiencia intencional que influya sobre él para que lo cambie. 

En cuanto a este  dibujo se, realizó el típico "renacuajo" de esta etapa, ya que realizó un círculo como cabeza y dos líneas verticales que representan las piernas.

En este dibujo ,  se encuentra  la etapa del garabateo, en la categoría del garabato con nombre se puede observar que ya esta todo mas definido 

Etapas del garabato

En este dibujo  podemos observar que se encuentra  la etapa  pre esquemática se puede ver la cabeza y dos líneas verticales que representan las piernas.

mutó

Escher, fondo y contrafondo.

M. C. Escher

 

M.C.Escher es el artista que mejor ha reflejado gráficamente el pensamiento matemático moderno.  Aún sin ser matemático, sus , pasando por la división del plano en figuras iguales. Siempre ha sido uno de nuestros artistas favoritos  porque obliga a meditar sobre sus obras.

 

Obras seleccionadas:

 

	Otro mundo.
	Belvedere.
	Círculo límite IV
	Charco.
	Día y noche.
	Manos dibujando.
	Encuentro.
	Mano con esfera reflectante.
	Relatividad.
	Reptiles.
	Tres mundos.
¿Que aprendi?  Que obras muestran un interés y una profunda comprensión de los conceptos geométricos, desde la perspectiva a los espacios curvos

¿ Como lo aprendi ? pasando por sus obras y , meditandolas

La muerte y el arte segun Damien Hirst

Hirst es el artista con vida mejor pagado de la historia y sus peculiares trabajos lo han llevado a ser en pocos años una de las personas con más fortuna de Inglaterra. Un tipo de extremos, sin duda, con una pasado un tanto truculento al que la gente adora u odia, sin terminos medios.

¿Que aprendi ?  Que el trabajo de este artista es un claro ejemplo de lo amplio que puede ser el concepto o la apreciación del arte.

¿ como lo aprendi? Apreciando las obras que pude ver  y su arte .

Bibliografia

Hacer este blog fue una muy buena experiencia pude aprender mas hacerca de los puntos las imagenes todo lo que se puede hacer con los colores complementarios las lineas las formas  el como saber o medir la creatividad de un niño al dibujar y sobre la definicion del arte prosesos creativos la persepcion y apresiacion de las artes.

colores complementarios

En esta clase tambien pude aprender sobre los colores primarios que son el AMARILLO AZUL ,Y ,ROJO   y  tambien hablamos sobre el arte que es racional y tambien sobre la inteligencia linguistica emocional y artistica y sobre el color negro se dice que no es color por que no retracta refleccione que todos los materiales reaccionan ante la luz el cerebro esta buscando entender la inteligencia tiende a buscar el equilibrio de las cosas . Tambien refleccionamos hacerca de la complementacion del color violeta con respecto al amarillo el verde al rojo (colores complementarios ) y  aperndi sobre que es un complementario que es el color mismo que no participa de la complementacion  y tambien mensionamos en la clase a el biologo Hylberto Maturana elavoro el conocimiento

GLOSARIO :

MATERIALES : son elementos agrupados en un conjunto el cual es, o puede ser, usado con algún fin específico

BIOLOGO : Un biólogo es un científico dedicado a producir resultados en el área de la biología a través del estudio de los organismos. Típicamente los biólogos estudian los organismos y su relación con el entorno que les rodea.

COLORES COMPLEMENTARIOS : son aquellos colores del espectro visible dispuestos en una circunferencia de tal manera que un color queda diametralmente equidistante de otro, formando el círculo cromático. De esta forma la denominación complementario depende en gran medida del modelo empleado RGB o RYV. Se obtiene mediante la contraposición de un primario con un color secundario formado por los otros dos primarios.

El Mar

En esta segunda clase aprendimos tambien hacerca de la creacion en la expresion plastica hablamos hacerca d la creatividad  de imagen y texto las lineas y formas y en la creatividad hablamos de todos los tipos de puntos y como podriamos medir la flexibilidad de un niño atraves de sus dibujos y tambien registramos unos videos sobre el arte .

GLOSARIO

ARMONIA :Arte que trata de la formación, sucesión y modulación de los acordes musicales.

Conjunto de sonidos agradables al oído.

Conveniente proporción y concordancia de unas cosas con otras.

Amistad y buena correspondencia.

FLUIDEZ :fluidez es la capacidad de un hablante de expresarse correctamente con cierta facilidad y espontaneidad, tanto en su idioma materno como en una segunda lengua; esto permite que el hablante se desenvuelva de una manera. La fluidez viene dada en tres áreas:

• Capacidad para crear ideas (área creativa).
• Capacidad para producir, expresar y relacionar palabras

ESPACIO : En sentido vulgar, ámbito que contiene los cuerpos en general.

Parte de este medio que ocupa cada cuerpo; intervalo entre dos o más objetos.

.El aire o el cielo.

Distancia recorrida por un cuerpo en movimiento.

Porción de tiempo.

creando y comprendiendo en artes

En artes visuales comprendi
sobre la persepcion y apresiacion de las artes como el proseso y la capacidad para generar nuevas ideas comprender aquel dibujo que realice y su contenido y aperndi apresiar mas el arte de las cosas y aver desde otro punto de vista en sus  propositos


GLOSARIO:

CREATIVIDAD : Es la capacidad de crear o la capacidad de creacion .consiste en encontrar metodos u objetos para realizar tareas de manera nueva o distintas

COMPRENSION : Refiere ala accion de comprender y ala facultad o capacidad o perspicacia  para entender y penetrar las cosas la comprension es a su , vez una actitud tolerante y el conjunto de cualidades que integran una idea
 .
PROSESO : Transcurso del tiempo.conjunto de las faces sucesivas de un  fenómeno o de una serie de fenómenos.

CRITICA : Arte de juzgar el valor, las cualidades y los defectos de una obra artística, literaria,.

Cualquier juicio o conjunto de juicios críticos sobre una obra artística, literaria, .

Conjunto de críticos de arte, literatura,